Politische Bildung für (werdende) Lehrkräfte – egal oder essenziell? (Mai 2025)

Im Unterricht begegnen Lehrer:innen Fake News, Wissenschaftsskepsis oder Fehlvorstellungen. Dagegen vorzugehen erfordert meist interdisziplinäre Aufarbeitung – doch die scheint es in der Chemielehrenden-Ausbildung fast nicht zu geben. Warum es sinnvoll ist, das zu ändern. Beitrag von Christian Nadegger in den Nachrichten aus der Chemie. (Zugriff für Mitglieder in der GDCh-App unter https://gdch.app/article/politische-bildung-fuer-werdende-lehrkraefte-egal-oder-essenziell-4148101)

MINT-Fachkräftemangel gefährdet unseren Wohlstand (Juni 2024)

Das Positionspapier, gemeinsam herausgegeben von der DECHEMA, der GDCh, der GBM, dem VAA und dem VDI ruft Wirtschaft, Wissenschaft und Politik zum gemeinsamen Handeln auf, um den Fachkräftemangel im MINT-Bereich zu bekämpfen. Es wurde 12. Juni 2024 während der ACHEMA in Frankfurt vorgestellt.

White-Paper zur Situation des chemischen Experimentalunterrichts an deutschen Schulen (Februar 2024)

In einem gemeinsamen White-Paper äußern sich die Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh) und die Konferenz der Fachbereiche Chemie (KFC) besorgt darüber, dass die Bedeutung des experimentellen Unterrichts in Schulen abnimmt. Das White-Paper analysiert die Missstände in den Schulen in Deutschland und schlägt Lösungen für eine bessere Unterstützung des experimentellen Chemieunterrichts in den Schulen vor.

Positionspapier der mathematisch-naturwissenschaftlichen Gesellschaften zu Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften (März 2022)

Das Positionspapier der in Wissenschaft-verbindet zusammengeschlossenen mathematisch-naturwissenschaftlichen Fachgesellschaften fordert Politik wie Schulträger auf, Lehrkräften mathematisch-naturwissenschaftlicher Schulfächer qualifizierte Fortbildungsangebote zu schaffen und die Teilnahme daran während der regulären Arbeitszeit zu erleichtern.

Empfehlungen der GDCh-Studienkommission zum Bachelor-Studium Chemie an Universitäten (September 2021)

Mit diesem Themenkatalog nimmt die Studienkommission Chemie der Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh) eine Bestandsaufnahme zum sechssemestrigen Studiengang Bachelor Chemie an Universitäten vor und zeigt Zukunftsperspektiven auf. Zu den Empfehlungen

Bildungs-, forschungs- und innovationspolitisches Positionspapier der Chemieorganisationen (März 2021)

Herausgeber:Bundesarbeitgeberverband Chemie e.V. (BAVC), Deutsche Bunsen-Gesellschaft für physikalische Chemie e.V. (DBG), Gesellschaft für Chemische Technik und Biotechnologie e.V. (DECHEMA), Gesellschaft für Biochemie und Molekularbiologie e.V. (GBM), Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh), Industriegewerkschaft Bergbau, Chemie, Energie (IG BCE), Verband angestellter Akademiker und leitender Angestellter der chemischen Industrie e.V. (VAA), und Verband der Chemischen Industrie e.V. (VCI) Zum Positionspapier

Verbandsübergreifendes Positionspapier zur Oberstufe im neunjährigen Gymnasium (April 2019)

Die GDCh und sechs weitere Verbände stellen ihre Forderungen zum Unterricht im Gymnasium vor. Zum Positionspapier

Klausurtagung „Stärkung des Chemieunterrichts in den Schulklassen 5 und 6“ (Juni 2017)

Die Ergebnisse der Klausurtagung in der Evangelischen Akademie Tutzing im September 2016 sind in einer Broschüre zusammengefasst.

Empfehlungen der GDCh-Studienkommission zum Bachelor-Studium Chemie an Universitäten (März 2015)

Der Themenkatalog zum sechssemestrigen Studiengang Bachelor Chemie an Universitäten enthält eine Bestandsaufnahme der Kerninhalte des modernen Bachelor-Chemiestudiums im Umfang von etwa vier Semestern, sowie optionale Curriculumsbestandteile. Zu den Empfehlungen

Statistische Erhebungen

Die GDCh erhebt jährlich umfangreiche Daten zur Zahl der Chemie-Studierenden in den verschiedenen Studienabschnitten, zur Anzahl der abgelegten Prüfungen, ihrer Beurteilungen und zur Studiendauer. Außerdem werden regelmäßig Daten zu Habilitationen, Habilitanden und Juniorprofessuren an deutschen Hochschulen, sowie der Anteil weiblicher C3- und C4-Professoren erfasst. Weitere Informationen